Det nye med dette prosjektet er at alle involverte får opplæring i temaet og at fagpersonell blir trukket inn i undervisningen. Prosjektet omfatter blant annet en 2-dagers opplæringskonferanse for kontaktlærerne, helsesøster, rådgiver, PPT og personell fra den lokale psykiske helsetjenesten.
I klassene hadde vi satt av en kontaktlærertime på mandag og en 4-timers fagdag tirsdag i uke 38. VIP-prosjektet i år ble innledet med en felles teaterforestilling, ”Martefaen”, i auditoriet som omhandlet selvskading. Deretter klassevise opplegg med samtale rundt teaterstykket og arbeid med elevheftene fra VIP om psykisk helse. Generelle temaer om hvordan vi kan ta vare på vår psykiske helse og hvilke psykiske problemer som kan dukke opp i løpet av livet ble diskutert. Elevene fikk mulighet til å formulere spørsmål på forhånd til helsetjenesten, som kom på 2-timers klassebesøk til de enkelte klassene i uke 42. Skolens helsesøster Vigdis Jørgensen og klinisk spesialist i psykiatrisk sykepleie Marianne Larsen fra nettverksteamet i BUP Nydalen tok vare på den faglige ekspertisen. Deres besøk i klassene ble avsluttet med en evaluering av prosjektet fra elevenes side.
Resultatet av elevenes evaluering er nå klart og generelt kan vi si at elevene synes svært fornøyde med prosjektet. Elevene hevder gjennomgående at besøket fra spesialisthelsetjenesten er meget viktig, samtidig fremhever de også viktigheten av kontaktlærernes deltakelse i prosjektet. Elevene setter også fokus på at det er viktig å vite hvor man kan søke hjelp hvis man får psykiske problemer, og at det er viktig å kunne hjelpe andre i familien eller venner, hvis de får problemer. Mange elever kommer med svært god tilbakemelding på teaterstykket, og synes det var sterkt og interessant.
Årets prosjekt er også evaluert av lærerne, helsepersonell og undertegnede. Ut i fra den overveiende positive responsen prosjektet får fra elevene, kommer vi til å fortsette med VIP- prosjektet for våre Vg1-elever neste skoleår, med noen justeringer. Tidspunktet for prosjektet blir senere på høsten; da har elevene blitt bedre kjent med hverandre og prosjektet kommer ikke på kollisjonskurs med temauken (uke 39) og høstferien (uke 40). Vi ønsker heller ikke å bruke så dramatiske virkemidler som årets teaterstykke formidler, men heller benytte mer tid i klassene til det forebyggende arbeidet.
|
|
